1 目的与方式
目的是核实专业自评报告的真实性和准确性，了解自评报告未能反映的有关情况。方式有实地考查、召开座谈会。现场考查的时间为2016年5月3日至5月5日，共3天。
2 考查的主要内容
考查硬件设施、教学基地
考查教学条件（实验室、实习基地、图书馆）等硬件设施、教学基地。
检查试卷、实验报告
检查近期学生试卷（含平时试卷）、实验报告、实习报告、作业等。
观摩教学活动
观摩课堂教学、实验、实习、学生课外活动。
测试学生技能
测试学生基本知识和基本技能。
其他考查
考查其他能反映教学质量和学生素质的现场和实物。
召开座谈会
包括在校学生、毕业生、教师、学校领导、有关管理部门负责人及院（系）行政、学术、课程负责人等，必要时还需访谈用人单位的相关负责人。
3 专家组考查教学条件及教学管理的主要内容是什么?
（1）访谈有关人员
通过与有关工作人员座谈或巡查等方法，了解学校实验室、图书馆、计算机室、资料室、教室以及设施更新、学生使用（设施的利用率）等情况；
（2）查阅有关文件及规章制度
查阅学校各项规章制度是否健全，教学档案、教学文件是否齐全，并对照检查规章制度落实情况与实施效果。
4 专家组考查授课的主要内容是什么？
理论和实践课程教学是本科生教育的重要方面，专家将重点对课堂及其教学实际效果进行考查。为了保证考查的结果能够准确的反映实际教学情况，将随机抽查一些核心课程、选修课程、实验课程的真实授课情况，特别注意对核心课程授课情况的考查，并在听课后及时通过学生了解其实际授课效果。
5 与院（系）行政、学术、课程
负责人座谈什么？
（1）培养定位、教学计划、课程大纲的制订与实施，课程安排、专业特色及适应性。
（2）院（系）为专业教育教学活动所创造的环境。
（3）师资结构及师资建设情况。
6 与教师座谈什么？
（1）了解对专业人才培养目标的认知度。
（2）了解教学状况、教师素质、教书育人、课程设置、课程组织、教材使用等情况。
（3）征求参加座谈教师对学校教学工作的看法和意见。
（4）了解参加座谈教师是否理解所讲授课程在专业教育过程中的作用。
7 学科（教研室）准备什么？
（1）加强学科（教研室）建设
教学计划、大纲、教案、讲稿、教材、课件（含网上资源）、师资建设（青年教师培养计划、培训、进修）、实验室建设、教学改革专题材料（项目、举措、受益面、成效）、教学管理（文件、内部管理机制）。
（2）注重教师的授课水平与质量
（3）注意课程考试改革
学生成绩由终结性评价转为形成性评价；实验报告、课程小结、学生座谈会纪要及调控结果等材料。
（4）考试结果分析与运用
考试试卷及分析（含调控结果的评述）。
（5）教研活动的开展
教学评估、教学效果、教学法活动等。
8 教师准备什么？
（1）整理教学资料
准备好教案、讲稿、课件。
（2）按规范上好课
严格按照学校课堂教学基本要求上好每一堂课。
（3）改革与实践总结
总结形成性评价、教学方法等经验。
（4）做好座谈会准备
各课程支持培养目标实现的思考。
